一、几点事先达成的理解共识
    教学育人、管理育人、服务育人，是学校管理的综合体系。
    坚持“以学生为本”，建立和完善“政教处—班主任”为主体的学生管理架构；同时积极发挥“团委—学生会—班两委”的作用。
    探索“家长委员会”机制，构建社会和家庭的育人环境。
二、“班主任”的定义是什么？
    《现代汉语词典》上的解释：学校中负责班级学生思想工作、集体活动等的教师或干部。
    班主任是学生班集体的领导者和组织者，是学校进行学生教导工作的基层管理者；何谓领导？怎样管理？如何组织？
    [主任]：一个部门或机构的主要负责人。
    备注：从源头和词义上，好好认识“班主任”三个字。
三、班主任工作的主要内容
  及时了解本班学生的学习、思想及家庭；
  开好班会，有主题、有目的，解决问题；
  领导班级干部开展工作，创建好的班风；
  重视环境卫生、财产管理和安全防范；
  组织好本班学生参加学校的集会和活动；
  适时地对学生进行表扬鼓励和批评教育；
  做好学生各项费用的收缴，管理好班费。
四、班主任工作的素质要求
  合格的教职员工，为人师表方面的榜样。
  把自己的身心和情感融入到班集体之中。
  关心和帮助的对象应该是全班所有学生。
  具有强烈的班级荣誉感和工作的使命感。
  与上级领导及学生家长保持良好的沟通。
  有工作计划性；有处理能力和应变能力。
  适度呈现个人的兴趣、爱好及个性特征。
五、班主任工作的特点
    工作时间长；
    应对问题多；
    思想压力大；
    实际权利小；
    让人理解难；
    挫折误会常；
    锻炼成长好；
    长远收益甜。
六、从事班主任工作的意义
    全面展现个人综合素质的舞台。
    集中体现个人人格魅力的战场。
    接受面对各种困难挑战的锻炼。
    积极树立良好行为习惯的机会。
    认真践行理性结合感性的锤炼。
    充分享受完整教育人生的意义。